ملتقى صعوبات التعلم على الـ Twitter
عدد الضغطات : 6,242عدد الضغطات : 7,980http://www.s3obat.com/vb/showthread.php?p=33120#post33120
عدد الضغطات : 7,063http://www.s3obat.com/vb/showthread.php?p=32712#post32712
عدد الضغطات : 9,625
عدد الضغطات : 8,312عدد الضغطات : 8,274عدد الضغطات : 6,296عدد الضغطات : 6,798
عدد الضغطات : 5,582عدد الضغطات : 10,482
عدد الضغطات : 6,329عدد الضغطات : 9,733
آخر 10 مشاركات
جديد : التقرير الختامي لبرنامج صعوبات التعلم للعام الدراسي 1435/1434هـ (الكاتـب : قمة التعليم - آخر رد : نايف الصقر - مشاركات : 4 - المشاهدات : 4624 - الوقت: 09:37 AM - التاريخ: 05-08-2017)           »          نماذج العمل لبرنامج صعوبات التعلم 1438 هـ (الكاتـب : نايف الصقر - مشاركات : 0 - المشاهدات : 474 - الوقت: 09:36 AM - التاريخ: 05-08-2017)           »          الاختبارات التشخيصية المطورة للغتي والرياضيات (الكاتـب : ريم الشقراوية - آخر رد : جوري وكادي - مشاركات : 84 - المشاهدات : 76127 - الوقت: 03:27 AM - التاريخ: 04-13-2017)           »          درس تنوين الفتح (حياكم الله) ^^ (الكاتـب : -هدى- - آخر رد : الاء علي - مشاركات : 20 - المشاهدات : 29174 - الوقت: 06:24 PM - التاريخ: 04-02-2017)           »          تنظيم العمل ( الخطة الفردية - التحاضير بالنماذج الجديدة ) (الكاتـب : أحمد مجرشي - آخر رد : العليا صعبة مراقيها - مشاركات : 177 - المشاهدات : 67239 - الوقت: 04:34 PM - التاريخ: 03-22-2017)           »          بين (التسويق) و(التربية الخاصة)!! (الكاتـب : د.قلمـ - آخر رد : يويو يويه - مشاركات : 8 - المشاهدات : 2379 - الوقت: 01:35 PM - التاريخ: 03-20-2017)           »          طلب نماذج / الاختبارات النمائية و الأكاديمية (الكاتـب : خزامى - آخر رد : العليا صعبة مراقيها - مشاركات : 7 - المشاهدات : 16433 - الوقت: 05:48 PM - التاريخ: 03-11-2017)           »          حصريًا .. بدأت رحلة تحضير الدروس بالنماذج الحديثة (الكاتـب : قمة التعليم - آخر رد : ريم عبد الله - مشاركات : 388 - المشاهدات : 178429 - الوقت: 04:37 PM - التاريخ: 03-08-2017)           »          الملتقى العلمي الدولي الخامس عشر "رغْم إعاقتي، أُبْدعُ"في تونس (الكاتـب : مريم الأشقر - آخر رد : المطرى - مشاركات : 15 - المشاهدات : 4011 - الوقت: 07:33 PM - التاريخ: 03-07-2017)           »          موسوعة المقاييس والاستبانات التربوية في مجال صعوبات التعلم (الكاتـب : أم لين - آخر رد : ام وسن - مشاركات : 148 - المشاهدات : 53465 - الوقت: 11:57 PM - التاريخ: 03-02-2017)



إضافة رد
 
أدوات الموضوع طريقة عرض الموضوع
قديم 06-16-2010, 12:06 PM   المشاركة رقم: 21
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

تقنين اختبار تورانس للتفكير الابتكاري في المملكة












الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تقنين اختبار تورانس للتفكير الابتكاري في المملكة.zip (1.54 ميجابايت, المشاهدات 387)
توقيع : أم لين


التعديل الأخير تم بواسطة أم لين ; 06-16-2010 الساعة 12:09 PM
عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
قديم 06-16-2010, 12:11 PM   المشاركة رقم: 22
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

مقياس الاتجاه نحو الرياضيات












الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مقياس الاتجاه نحو الرياضيات.zip (417.8 كيلوبايت, المشاهدات 440)
توقيع : أم لين

عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
قديم 06-16-2010, 12:20 PM   المشاركة رقم: 23
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

اختبار التحصيل طويل المدى المعدل



اسم المؤلف /جاسيب جاستاك
اسم الناشر /دار جاستاك
تاريخ النشر / 2006
المستوى الاول / من سن رياض الاطفال وحتى سن الرشد5-11 سنة.
المستوى الثاني /من سن الرشد وحتى سن الكبار 12- الخ
مدة القياس /20-30قيقة
مجال الاختبار /القراءة الكتابة والحساب .
صور الاختبار /يتكون الاختبار من صورتين مستقلتين .
المستوى الاول والمستوى الثاني .

ويتكون كل مستوى من ثلاث اختبارات
( القراءة والهجاء والحساب )

وتستغرق الاختبارات الثلاثة في كل مستوى من 20 الى 30 دقيقة .
محتوى الاختبار/اختبار القراءة
.
اعادة تنظيم ومعرفة اسماء الحروف وكتابة الاشارات التى تشبه الحروف
وكتابة الاسم وكتابة الكلمات المفردة في صورة الاملاء.

الحساب / عد وحساب وكتابة رموز الاعداد والارقام وحل مسائل شفوية واجراء عمليات حسابية تحريرية .
اهداف الاختبار /قياس القواعد والرموز المهمة واللازمة لتعلم المهارات الاساسية في القراءة والهجاء والحساب
- التقليل او التخلص من تاثيرات الفهم .
- اجراء تقييم غير شكلي لانواع الاخطاء التى يقع فيها الفرد في الاختبارات الثلاثة .
- طريقة تطبيق التصحيح/اختبرات القراءة بالاسلوب الفردي.
- طريقة التصحيح /استخدام الحاسب الالي .

- معرفة الدرجة الخام /

القراءة /
- 1- درجة واحدة لمعرفة شكل الحرف .2
- 2رجة واحدة لمعرفة شكل الحرف .10
- 3رجة واحدة لمعرفة اسم الحرف .13
- 4رجة واحده لمعرفة الكلمة المنطوقة 75
- الدرجة الكلية 100

الكتابة /
درجة واحدة لكل كلمة صحيحة 45

الحساب /
الجزء الشفوي /
درجة واحدة لعدد الصور الثلاثة .3
درجة واحدة لكل رقم .5
درجة واحدة لكل اصبع .2
درجة واحدة لكل سؤال .( ايهما اكبر) 2
درجة واحدة لكل مسالة شفوية .3
الدرجة الكلية 15

الجزء التحريري /
درجة واحدة لكل اجابة صحيحة 44
درجة الحساب الكلية 59

تقيم الاختبار / ( المستوى الثاني )
القراءة
- معرفة اسم حرفين في احد الاسماء المكتوبة قبل ذلك 2
- معرفة اسماء حروف كبيرة 13
- نطق الكلمات 74
- المجموع 89

الكتابة/
كتابة او طباعة الاسم / 2
نسخ وكتابة 18 رمز /3
كتابة او طبع الكلمات / 46
الدرجة الكلية للهجاء / 51

الحساب /
عدد 15 نقطة 2
قراءة 5 ارقام 5
حل 3 مسائل شفوية 3
حل 56 مسالة حسابية 56
الدرجة الكلية للحساب 66

صدق الاختبار / صدق التكوين , صدق المحتوى, الصدق المتزامن والانسجام الداخلي .

الثبات بإعادة الاختبار /

القراءة / المستوى ( الاول 96 ـ الثاني 90 ) = المتوسط 94.
الهجاء / المستوى ( الاول 97 ـ الثاني 98 ) = المتوسط 95.
الحساب / المستوى ( الاول 94 ـ الثاني 79) = المتوسط 92.












توقيع : أم لين

عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
قديم 06-16-2010, 12:23 PM   المشاركة رقم: 24
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

مقياس تقدير تشتت الانتباه و فرط الحركة
( نسخة المعلم/ة)












الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مقياس تقدير تشتت الانتباه و فرط الحركة ( نسخة المعلم).zip (8.1 كيلوبايت, المشاهدات 407)
توقيع : أم لين

عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
قديم 06-16-2010, 12:25 PM   المشاركة رقم: 25
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

مقياس تقدير المعلم /ة للطلاقة اللفظية للتلميذ/ة داخل الفصل












الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مقياس تقدير المعلم للطلاقة اللفظية للتلميذ داخل الفصل.zip (5.2 كيلوبايت, المشاهدات 194)
توقيع : أم لين

عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
قديم 06-16-2010, 12:25 PM   المشاركة رقم: 26
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

بطاريات التقييم النيوروسيكولوجي للأطفال












الملفات المرفقة
نوع الملف: zip بطاريات التقييم النيوروسيكولوجي للأطفال.zip (5.4 كيلوبايت, المشاهدات 287)
توقيع : أم لين

عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
قديم 06-16-2010, 12:27 PM   المشاركة رقم: 27
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

استبيان تشخيص حالات فرط الحركة












الملفات المرفقة
نوع الملف: zip استبيان تشخيص حالات فرط الحركة.zip (66.3 كيلوبايت, المشاهدات 397)
توقيع : أم لين

عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
قديم 06-16-2010, 12:32 PM   المشاركة رقم: 28
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

مقياس تقدير الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم
( فتحي الزيات , 1999)


تهدف هذه المقاييس الفرعية إلى الكشف عن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ( القراءة) الذين يتوافر
لديهم ظهور بعض أو كل الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم , كما تهدف مقاييس تقدير
الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم إلى الكشف المبكر عن ذوي صعوبات التعلم من خلال
تقديرات المدرس لمدى تواتر الخصائص السلوكية المرتبطة بصعوبات التعلم لديهم على أساس أنه
بإمكان المدرس تحليل السلوك الفردي للتلاميذ من حيث أمده وتواتره وتزامنه , الأمر الذي يجعل
تقدير المدرسين للخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم أكثر فاعلية من استخدام الاختبارات الجماعية
على شرط أن يكون المدرس عدد لقاءاته الأسبوعية لا تقل عن ستة لقاءات في الأسبوع ومتخصص
في تدريس اللغة العربية ويتراوح هذا التقدير في مدى رباعي ( نادراً , أحياناً , غالباً , دائماً ) .

ويبلغ عدد فقرات المقياس (50) فقرة وتم تصنيف هذه الخصائص في خمس مجموعات نوعية :
الخصائص السلوكية المتعلقة بالنمط العام لذوي الصعوبات .
الخصائص السلوكية المتعلقة بالانتباه والذاكرة والفهم .
الخصائص السلوكية المتعلقة بالقراءة والكتابة والتهجي .
الخصائص السلوكية المتعلقة بالانفعالية العامة .
الخصائص السلوكية المتعلقة بالإنجاز والدافعية .
وكل بُعد من الأبعاد يقاس من خلال (10) فقرات , يتراوح مدى التدرج لكل منها بين (10)
عندما يندر وجود الخاصية لدى التلميذ (40) عندما يتوافر وجود الخاصية لدى التلميذ ( دائماً ) .

لذا فقد أعدت هذه الخصائص بحيث تتمايز الاستجابة عليها بمعرفة المدرس أو الأب أو الأم
في سلم تقديري على النحو التالي : -
نادراً وتأخذ الدرجة (1) ،أحياناً وتأخذ الدرجة (2) ،غالباً وتأخذ الدرجة (3) ، دائماً وتأخذ الدرجة (4) .
وتحسب عدد الاستجابات لكل نمط من أنماط الصعوبات داخل كل وزن نسبي( نادراً أو أحياناً أو غالباً أو دائماً )
ثم يضرب عدد الاستجابات في أوزانها النسبية التي تقدمت يجمع حاصل الضرب جمعاً عادياً لتحديد درجة حدة الصعوبة
( خفيفة , متوسطة , شديدة)

ثبات المقياس :
تم إيجاد ثبات المقياس على عينة استطلاعية قوامها (74) تلميذا كويتيا يمثلون الصف الثامن المتوسط , طبقت
عليهم مقاييس تقدير الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم التي تقدمت بمعرفة مدرسي فصول تلاميذ العينة
واستخدام مُعد المقياس الأساليب الإحصائية التالية لإيجاد ثبات المقاييس :الاتساق الداخلي ، والتجزئة النصفية
وقد أشارت قيم معاملات الثبات بهذه الطرق أن المقياس يتمتع بقدرجيد من الثبات .

صدق المقياس :
قام مُعد المقياس بإيجاد الصدق وذلك كالتالي :
الصدق البنائي : حيث قام مُعد المقياس بإيجاد الارتباطات الداخلية لفقرات مقاييس التقدير وذلك بإيجاد معاملات
ارتباط درجات فقرات الأبعاد بالدرجة الكلية لها ومستوى دلالتها وتبين أن جميع الفقرات ترتبط بالدرجة الكلية
للبعد الذي تندرج تحته ارتباطات دالة , وأن الأبعاد ترتبط بالدرجة الكلية لمقاييس التقدير ارتباطات دالة موجبة .

الصدق التلازمي : قام مُعد المقياس بإيجاد معاملات ارتباطات درجات أبعاد المقاييس وكذلك الدرجة الكلية لها
بدرجات المواد الدراسية كما قيست بالاختبارات المدرسية على النحو التالي :

جميع الارتباطات سالبة ودالة عند مستوى 0.01 , 0.001 .
الارتباط الدالة عند مستوى 0.01 وباقي الارتباطات دالة عند مستوى 0.001 .
ويتضح من الصدق التلازمي أن مقاييس التقدير ارتبطت بجميع المواد الدراسية بأنماط صعوبات التعلم ارتباطات
دالة سالبة وذلك لسلبية هذه الأبعاد وايجابية التحصيل الدراسي .












توقيع : أم لين

عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
قديم 06-16-2010, 12:39 PM   المشاركة رقم: 29
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

مقياس هامل للذكاء المتعدد
الدكتور دونالد هامل


المؤلف: Donald Hammil
سنة النشر 1998
الناشر: Pro-ed

هدف الاختبار واستخداماته:
مقياس هامل عبارة عن بطارية تتكون من ثمانية اختبارات تقيس القدرة العقلية لدى الأطفال
من سن 6-17 سنة وهذه المقاييس الثمانية هي أصلاً من اختبار ويترويت لهامل وتستخدم
هذه البطارية في تحديد جوانب القوة والضعف في تطور القدرة العقلية لدى الطفل والكشف
عن الأطفال الذين يظهرون ضعفاً ذو دلالة في قدراتهم العقلية مقارنة بأقرانهم.

وهو أيضاً لديه قدرة في التنبؤ بالأداء المستقبلي للطفل، كما أن هذا القياس وبناءه يوفر أداة يمكن
استخدامها في الدراسات المتعلقة بالقدرات العقلية وخصوصاً أنه يتمتع بخصائص سيكومترية جيدة.

وصف المقياس:
كما ذكرنا فان هذه البطارية (هامل) تتكون من ثمانية اختبارات فرعية وهي على النحو التالي:
1. عكس الكلمات Word Opposites
يطلب الفاحص من الطفل أن يعطي معكوس الكلمة التي يعرضها الفاحص من مثل: نهار- ليل- فوق- تحت
ويتألف هذا الاختبار من 50 مفردة وهدف هذا المقياس هو قياس القدرة اللفظية عند الطفل.
2. ترتيب الأشكال Design Sequences
يقيس هذا الاختبار القدرة على التمييز البصري والذاكرة البصرية يعرض على الفحص صور الأشكال مجردة
لمدة خمس ثوان وبعد ذلك يطلب من الطفل أن يعمل تصحيحاً مشابهاً للأشكال المجردة الموجودة بشكل
مكعبات دون وجود الصورة التي شاهدها لمدة 5 ثوان.
3. تقليد الجمل Sentence Imitation
يقيس هذا الاختبار قدرة الطفل في إنتاج جمل صحيحة أكثر مما يهدف إلى استدعاء للجمل بطريقة متسلسلة
ويتكون هذا القياس من 30 جملة مرتبة حسب درجة صعوبتها من حيث عدد الكلمات.
4. إنتاج تصميم Design Reproduction
يعرض الفاحص على الطفل أشكال هندسية لمدة 5 ثوان ثم يطلب من الطفل رسم الشكل من الذاكرة.
5. معلومات أساسية Basic Information
يقيس هذا الاختبار قدرة المفحوص في المعرفة العامة والحقائق الشائعة الحياتية من قبل الأفلام والتلفزيون
والخبرات الحياتية اليومية ويتكون هذا الاختبار من 40 فقرة.
6. العلاقات الرمزية Symbolic Relations
يهدف هذا الاختبار إلى قياس قدرة الطفل في الاستدلال غير اللفظي يتكون الاختبار من مجموعة من المصفوفات
ذات الأشكال الهندسية كل مصفوفة تتضمن ثلاثة أشكال هندسية ناقص شكل واحد يتماشى مع الأشكال الأربعة
موجود ضمن أشكال ستة يختار الطفل الشكل الذي يتماشى والمصفوفة.
7. التتابع في الكلمات Word Sequences
يقيس هذا الاختبار قدرة الطفل في إعادة كلمات غير مترابطة بنفس الطريقة التي يعرضها المفحوص وتختلف
في كل مرة في عدد الكلمات المقدمة للطفل. يتكون هذا الاختبار من 30 فقرة مرتبة حسب صعوبتها من حيث
عدد الكلمات المكونة.
8. ترتيب القصة (تسلسل الحدث) Story Sequences
يعرض على الطفل مجموعة من الصور تحكي قصة وهذه الصور غير مرتبة في حدث القصة وعلى الطفل أن
يرتب الصور لتبدوا القصة ذات معنى.

تطبيق وتصحيح المقياس:
يطبق هذا اختبار بصورة فردية. وكما يتطلب من الفاحص مهارة وخبرة وتدريب وإلماماً بتعليمات التطبيق
والتصحيح الواردة في دليل الاختبار ويتطلب تطبيق الاختبار زمن يستغرق ما بين 50-90 دقيقة في المعدل.

وفي الاختبارات التالية:
عكس الكلمات، إعادة الجمل، والمعلومات الأساسية، والعلاقات الرمزية، وتتابع الكلمات
يبدأ المفحوص في الفقرة التي تتناسب وعمر المفحوص مع تحديد الخط السقفي والخط القاعدي وذلك
بناء على فشل الطفل في خمس محاولات متتالية.
أما اختبار بناء التصاميم Design Reproduction فالخط السقفي هو أن يحصل المفحوص على درجة صفر
في ثلاثة محاولات متتالية في الصف الواحد. ولا تحسب أية درجة إذا نجح الطفل في أية فقرة بعد تحديد
الخط السقفي.
يبدأ الفاحص في الاختبارات الخمس الأولى بتخفيف الخط السقفي والخط القاعدي بناء على فضل المفحوص
في خمس فقرات متتالية للعمر السقفي ماعدا اختبار بناء التصاميم Design Reproduction فالخط السقفي
هو أن حصل المفحوص على صفر في ثلاثة فقرات متتالية في الصف الواحد. لا تحسب أية درجة إذا نجح الطفل
في أية فقرة بعد تحديد الخط السقفي.

تفسير الدرجات:
يمكن الحصول على ثلاثة تفسيرات للدرجات بناء على هذا الاختبار:
1. الذكاء العام (القدرة العقلية العامة): مجموع الدرجات المعيارية للمقاييس الثمانية التي يتكون منها المقياس.
2. الذكاء اللفظي: مجموع الدرجات المعيارية للمقاييس الفرعية: عكس الكلمات، إعادة الجمل المعلومات الأساسية
ترتيب الكلمات.
3. الذكاء غير اللفظي: مجموع الدرجات المعيارية للمقياس العلاقات الرمزية، بناء التصاميم، ترتيب، القصة، ترتيب
الأشكال.
الدرجات المعيارية لهذا الاختبار هي درجات متوسطها 100 وانحرافها المعياري 15.

ويمكن وصف الدرجات المعيارية بدلالات وصفية حسب ما يلي:
20-17 متفوق جداً.
15-16 متفوق.
13-14 فوق المتوسط.
8-12 متوسط.
6-7 تحت المتوسط.
4-5 ضعيف.
1-3 ضعيف جداً.

تقنين الاختبار:
تم تقنين هذا الاختبار على عينة مكونة من (1350) شخصاً موزعين على 37 ولاية أمريكية وعلى المراحل العمرية
من 6-17 سنة

وقد تم استخراج الخصائص السيكومترية للاختبار على النحو التالي:

الثبات:
الاتساق الداخلي: معاملات ألفا للمقاييس الفرعية والدرجة مع المقياس اللفظي والدرجة مع المقياس غير اللفظي
والدرجة الكلية للاختبار موزعة على الفئات العمرية من سن 6-17 سنة وتراوحت معاملات الثبات في جميع أشكاله
بين 0.82-0.97.

إعادة الاختبار:
تم إعادة الاختبار على عينة مؤلفة من 96 تلميذاً يمثلون الصفوف من الأول وحتى الصف الثاني عشر وتراوحت
معاملات الثبات على المقاييس الفرعية وعلى المقياس اللفظي والمقياس غير اللفظي والدرجة الكلية للاختبار
ما بين 0.71-0.96.

الصدق:
1. صدق المحتوى: إلى أي درجة يمثل محتوى الاختبار السلوك المستهدف قياسه وتم التحقق من هذا الصدق
من خلال الإطار النظري والتعريفات للمقاييس الفرعية.
2. صدق الجمل: عن طريق معاملات الارتباط مع مقاييس أخرى من مثل مقياس وتيرويت، بطارية كوضمان، مقياس
الاستعداد المدرسي، اختبار توني2، مقياس وكسلر الصورة الثالث، أختبار ووكوك وكان معامل الارتباط دال إحصائياً
بمستوى دلالة 0.05 لجميع هذه المقاييس على الدرجة الكلية للاختبار.
3. صدق البناء:
تم التوصل إلى هذا الصدق عند طريق:
أ . تم استخراج المتوسطات والانحرافات المعيارية للمقاييس الفرعية لاثنى عشر مرحلة عمرية والارتباطات مع
العمر وقد تراوحت معاملات الارتباط على مع المقاييس بين 0.54-0.79 وهذه الارتباطات ذات دلالة إحصائية.
ب. التمييز بين المجموعات:
ج. التحليل العاملي حيث بلغت معاملات التشبع للعوامل الأربع ما بين 0.28-0.72.
المعايير المستخدمة: 1. الدرجات المعيارية بمتوسط 100 وانحراف 15.
2. الميئنيات: وهذه المعايير المناظرة للأعمار ولكل اختبار فرعي على حدة وللدرجة الكلية وللمقياس اللفظي
والمقياس غير اللفظي.












توقيع : أم لين

عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
قديم 06-16-2010, 12:42 PM   المشاركة رقم: 30
المعلومات
الكاتب:
أم لين
اللقب:
مشرفة تربوية ـ مشرفة الملتقى العام
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية أم لين

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 1353
المشاركات: 560 [+]
بمعدل : 0.18 يوميا
اخر زياره : 05-06-2012 [+]

التوقيت

الإتصالات
الحالة:
أم لين غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : أم لين المنتدى : ملتقى الدراسات والبحوث
افتراضي

قياس وتقييم النمو العقلي والمعرفي












الملفات المرفقة
نوع الملف: zip قياس وتقييم النمو العقلي والمعرفي.zip (232.3 كيلوبايت, المشاهدات 437)
توقيع : أم لين

عرض البوم صور أم لين   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 01:35 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.4
Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd diamond
Ads Management Version 3.0.0 by Saeed Al-Atwi